日本教育弱势群体受教育权法律保障制度的研究开题报告

1. 研究目的与意义

本课题研究的现状及发展趋势:

国内研究方面，日本特别支援教育法律制度针对残障学生，制定了包括《基本教育法》《发育障碍者支援法》《残疾人权利公约》等诸多的法律，高晶晶及刘文静学者在“论日本特别支援教育法律制度”一文中指出日本以构建包容性的共生社会为目标，致力于建立多元化和具有连续性的教育支援体系。

“日本、德国和美国公民平等受教育权法律保障制度的比较及其启示”一文中针对日本公民受教育权的法律保障制度有较为系统的阐述，日本在行政保障上，颁布了《地方教育行政组织与职能法》，将具有独立地位的教育行政纳入到一般行政管理之中。在司法保障上，战后日本司法体制出现公法和私法界线模糊，在“同一法院两种审判制度”的模式下，公民受教育权受到侵犯时可走一般民事诉讼程序，也可依据《行政不服审查法》《行政诉讼公案》等法律规范，走行政救济程序。

2. 研究内容和问题

基本内容：

本课题以日本弱势群体的受教育权为切入点，首先，研究日本弱势群体受教育权的发展历程。其次，通过分析日本在立法、行政和司法三个方面针对教育弱势群体的颁布的相关法律和措施，进一步探析日本弱势群体受教育权的法律保障制度。再次，通过对比中日两国教育弱势群体受教育权的法律保障制度，以得出对我国教育弱势群体法律保障制度的有益启示和借鉴意义。

预计解决的难题：

3. 设计方案和技术路线

研究方法：

主要运用调查法、文献资料法、逻辑分析法等，研究方法切实可行，具有较强的操作性，尽可能收集一手资料和最新数据；研究数据真实可信，能够充分反应研究主题。

技术路线：

4. 研究的条件和基础

1、经过大学的学习，掌握如何正确撰写论文的方法，通过学习日语，学会用正确的日语语法写论文。

2、通过查阅资料参考文献等方式，确立课题找到自己的研究方向，完成现行研究。

3、大量阅读与课题相关的资料，利用图书馆、网络等有效资源列出提纲并不断完善。