德语教材中中国文化的嵌入研究—-以《新编大学德语》为例Untersuchung chinesischer Elemente im deutschen Lehrbuch#8222;Klick auf Deutsch“#160;开题报告

1. 研究目的与意义（文献综述包含参考文献）

文 献 综 述Untersuchung chinesischer Elemente im deutschen Lehrbuch Klick auf Deutsch 论德语教材中中国文化的嵌入---以《新编大学德语》为例 Literaturbericht1.『Darstellung der Landeskunde in den mordernen Lehrbchern-eine Lehrbuchanalyse』 (Brnn Masaryk Universitt 2011)In diesem Artikel untersucht der Autor Lehrbcher, die Deutsch als Fremdsprache anbieten. Die vier Lehrbcher sind Sprechen Sie Deutsch?, Direkt, Studio d und Delfin. Nach Ansicht des Autors ist es fr Lernende von Vorteil, diese vier Lehrbcher in Gymnasien oder Sekundarschulen zu verwenden, um gut Deutsch zu lernen.Im Text stellt der Autor seine Kriterien fr Wortschatz, gesprochene Sprache, Bilder und authentische Texte vor. Anschlieend konzentriert er sich auf fnf Themen (Essen, Umwelt, Bilder, Wohnen und Freizeit) in diesen vier Lehrbchern. Durch das Studium dieser Lehrbcher argumentiert der Autor, dass jeder mindestens eine Fremdsprache lernen sollte, da man nicht nur Grammatik oder Vokabeln lernt, sondern auch viel ber andere Menschen und die Lnder, in denen die Sprache gesprochen wird. Der Autor denkt, dass dieses Wissen ber andere Lnder nun in den Mittelpunkt des Fremdsprachenunterrichts rckt. Und diese Verbreitung der Kulturen anderer Lnder in Schulbchern ist auch deshalb notwendig, weil sie ein Zeichen des Respekts gegenber anderen Lndern ist.2.『Kultur der deutschensprachigen Lnder in finnischen Lehrbchern』（Susanne KarppinenUniversitt Jyvskyl2016） Der Autor denkt, dass Kultur im Fremdsprachenunterricht wichtig ist, weil Sprache und Kultur miteinander verbunden sind. In der interkulturellen Kommunikation brauchen die Menschen kulturelles Wissen. Es ist wichtig, dass die Lernenden nicht nur die Sprache, sondern auch die Kultur des Ziellandes kennen.Dieser Artikel befasst sich mit dem Phnomen der Vermittlung der Kultur deutschsprachiger Lnder in Schulbchern, die Deutsch als Fremdsprache in Finnland verwenden. Die Autorin whlte fr die Studie zwei B2-Lehrbcher von Gymnasien aus. Ziel dieser Arbeit war es, die Kulturbereiche, die in finnischen DaF-Lehrbchern vorkommen, und die Themen der deutschen Kultur, die in diesen Lehrbchern vorkommen, zu ermitteln. Darber hinaus hat der Autor die Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen den ausgewhlten Lehrbchern herausgearbeitet.3. 『Lehrbuchanalyse Hallo, Freunde!-6 Im Bereich Deutsch Als Zweite Fremdsprache An Den Trkischen Primarschulen:(Am Beispiel Der Lehrenden Und Des Curriculums). 』 (Baaran, BoraDiss. Anadolu University (Turkey), 2014)In Anbetracht der mglichen zuknftigen Mitgliedschaft der Trkei in der Europischen Union und der Tatsache, dass es in der EU einen hohen Anteil an Deutsch als Fremdsprache gibt, wurde in der Trkei ein neues Programm fr den Deutschunterricht eingefhrt. In diesem Beitrag wird versucht, ein trkisches Lehrbuch, Hallo, Freund -6, zu analysieren, das ein Lehrbuch fr eine zweite Sprache (Deutsch) ist. Der Autor vertritt die Auffassung, dass Schulbcher die wichtigsten Bcher in den Hnden der Lernenden sind, die eng mit dem Lehrplan verbunden sind, und dass es sich um Objekte handelt, die speziell fr die Lernenden konzipiert wurden und daher sehr wichtig sind. Darber hinaus denkt der Autor, dass sich Schulbcher weiterentwickeln und an den Fortschritt der Zeit und die Vernderungen in der Gesellschaft anpassen mssen. In diesem Papier schlagen die Autoren daher auf der Grundlage der in der Umfrage erhobenen Daten Verbesserungen fr dieses deutsche Lehrbuch vor.4.『中学德语教材《Willkommen》C1中学生核心素养的培养探究』（吴小伟 浙江大学2020）Diese Masterarbeit nimmt das Buch "Willkommen" C1 als Beispiel und analysiert es detailliert aus der Perspektive der vier Kernkompetenzen des Faches Deutsch. Er zeigt den einzigartigen Wert des Lehrbuchs bei der Frderung der Kernkompetenzen der Schler auf, weist auf seine verbleibenden Mngel hin und macht Verbesserungsvorschlge, um neue Ideen fr den Deutschunterricht an weiterfhrenden Schulen in China unter den neuen Bedingungen zu liefern. Das Lehrbuch ist ein gutes Beispiel dafr, wie man Deutsch in der Sekundarstufe unterrichtet.5.『论大学英语教材中的中华元素』（吕洪波 陶文好 北京师范大学珠海分校外国语学院 2018） Der Autor denkt, dass die Qualitt von Englischlehrbchern an Universitten in direktem Zusammenhang mit dem Erfolg oder Misserfolg des Englischunterrichts an Universitten steht. Das Problem besteht darin, dass sich die aktuellen Lehrbcher fr Universittsenglisch meist auf die britische und amerikanische Kultur konzentrieren, whrend die chinesische Kultur weitgehend ausgeklammert wird. Ausgehend von einer Analyse der Grnde fr dieses Phnomen schlgt der Autor vor, Elemente der chinesischen Kultur in die Lehrbcher aufzunehmen Er schlgt auerdem vor, auf die Auswahl der Materialien und die Bildung eines professionellen Lehrerteams zu achten, da beides nach Ansicht des Autors dazu beitragen kann, Lehrbcher zu erstellen, die mehr chinesische Elemente enthalten.6.『大学英语教材中华文化呈现研究』（张虹，于睿 外语教育研究前沿 2020）Bei einer Vorstudie des ersten Bandes von vier Lehrbchern, die von zwei inlndischen Verlagen herausgegeben wurden, stellte der Autor dieses Artikels fest, dass einer der Bnde den reichsten Inhalt der chinesischen Kultur enthielt. Darber hinaus sind Elemente der chinesischen Kultur in dem Buch gut verteilt.Die Ergebnisse dieser Analyse zeigen, dass das Image Chinas als friedliches und freundliches Land in der chinesischen Kultur einen hohen Stellenwert hat. Die kulturelle Attraktivitt Chinas und seine Hightech-Errungenschaften werden ebenfalls hervorgehoben, und der Kontrast zwischen der chinesischen und der auslndischen Kultur wird ebenfalls dargestellt, vor allem in Form von Diskursen und bungen zum kulturellen Ausdruck. Die Autoren sprechen auch ihre Empfehlungen fr den Englischunterricht aus, die sich aus den Ergebnissen der Studie ergeben. Der Beitrag ist nicht nur fr den Deutschunterricht relevant, sondern auch anregend fr die Einbettung der chinesischen Kultur in deutsche Schulbcher.

2. 研究的基本内容、问题解决措施及方案

Zielsetzung der ArbeitDas Ziel meiner Arbeit soll sein, eine Studie ber die Einbettung der chinesischen Kultur in deutsche Schulbcher durchzufhren. Das Lehrbuch ist das Mittel zur Vermittlung von Inhalten und die Brckezwischen Lehrern und Schlern. Der Groteil der bestehenden Forschung zu Deutschlehrmitteln konzentriert sich auf den Vergleich von Lehrmitteln, Lehrstrategien und Entwicklung interkultureller oder kommunikativer Kompetenz durch Lehrmittel, aber es gibt nur wenig Forschung zur chinesischen Kultur in Deutschlehrmitteln. Klick auf Deutsch ist ein nationales Lehrbuch fr den 11. Fnfjahresplan fr die allgemeine Hochschulbildung. Darber hinaus ist es eines der wichtigsten Lehrbcher fr den Zweitsprachenunterricht und hat eine groe Bedeutung im Bereich der Deutschlehrbcher. Daher wird in dieser Arbeit am Beispiel von Klick auf Deutsch 1-3 untersucht, wie chinesische Kulturelemente in das Lehrbuch eingebettet sind, welche Verbesserungen bei der Erstellung des Lehrbuchs mglich sind, wie die chinesische Kultur durch die Erstellung von Fremdsprachenlehrbchern weiter gefrdert werden kann und wie die chinesische Kultur immer effektiver eingebettet werden kann, whrend gleichzeitig die Professionalitt der Fremdsprachenfcher gewhrleistet und die krperliche und geistige Entwicklung der Schler beachtet wird. Dieser Artikel versucht zu erklren, wie die chinesische Kultur durch die Entwicklung von Fremdsprachenlehrbchern gefrdert werden kann.Methodisches VorgehenIn diesem Beitrag wird versucht, das Argument auf der Grundlage der Daten zu den chinesischen Elementen im Lehrbuch (Hufigkeit des Vorkommens, Form des Vorkommens, Vorkommen relevanter Themen) zu erhellen, wobei verschiedene statistische Methoden wie Balkendiagramme, Kreisdiagramme, Liniendiagramme und Tabellen verwendet werden, um valide Daten zu erhalten. In dieser Arbeit wird versucht, alle Kapitel dieses Lehrbuchs in verschiedene kulturelle Elemente wie Kleidung, Ernhrung, Wohnen und Verkehr zu unterteilen. Die Daten werden tabellarisch erfasst, und dann werden die Kapitel, die Elemente der chinesischen Kultur enthalten, angekreuzt und separat aufgelistet. Darber hinaus wird versucht, die Themen der einzelnen Kapitel in den vier Bchern aufzulisten und die Kapitel zu markieren, die Elemente der chinesischen Kultur enthalten, sowie vier Tortendiagramme zu erstellen, die den prozentualen Anteil chinesischer Elemente und die Gleichmigkeit der Verteilung chinesischer Kulturelemente in jedem Buch zeigen.Auf der Grundlage der Datenstatistiken werden die Grnde fr die geringe Einbettung chinesischer Elemente in diesem Lehrbuch in mehreren Dimensionen analysiert, gefolgt von Vorschlgen fr die knftige Entwicklung, und es wird der Versuch unternommen, die Bedeutung der Einbettung der chinesischen Kultur in einem Fremdsprachenlehrbuch wie dem Neuen Hochschuldeutsch zu analysieren. Theoretisch gesehen handelt es sich bei dieser Arbeit um eine quantitative und qualitative Analyse.